Έκθεση σχολικού ιατρού για την υγειονολογική κατάσταση σχολείων. , item 7
Transcription
Transcription history
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτικότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται εις ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ως γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι πλησιοχώρων ομοίων σχολειών
____ Λαόν εις τα όρη και τα άντρα της χώρας
του οποίου, επλάσθη το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
και Διεθνής ήδη καταστάσα Οικοδομική ως
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσιν του
κατασκευάζειν καλύβας.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άτονος ο πόθος προς απόκτησιν σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με επιβάλλον
Τολμώ μάλιστα να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς έτι ναούς αλλού-
δε καν ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικρατεί παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κτίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το ευάερον και ευήλιον των οικοδο-
μών , πολλαί τούτων δέν στερούνται ούτε
ηλιακόυ φωτός αμέσου ούτε επαρκούς αέ-
ρος , τρείς ή τέσσαρες όμως αποτελούν στύγ-
μα δια τας οικείας κοινότητας . Ούτω
τα σχολεία του Αγίου Μύρωνος , το παρά του 'Α-
γιου Χαράλαμπου τριτάξιον αρρένων Κρουσώνος
ή το διτάξιον αρρένων είς Κορφές ούτε ευά-
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτικότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται εις ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ως γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι πλησιοχώρων ομοίων σχολειών
____ Λαόν εις τα όρη και τα άντρα της χώρας
του οποίου, επλάσθη το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
και Διεθνής ήδη καταστάσα Οικοδομική ως
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσιν του
κατασκευάζειν καλύβας.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άφθονος ο πόθος προς απόκτησιν σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με
.
Τολμώ μάλιστα να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς έτι ναούς αλλού-
δε καν ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικρατεί παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κτίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το ευάερον και ευήλιον των οικοδο-
μών , πολλαί τούτων δέν στερούνται ούτε
ηλιακόυ φωτός αμέσου ούτε επαρκούς αέ-
ρος , τρείς ή τέσσαρες όμως αποτελούν στύγ-
μα δια τας οικείας κοινότητας . Ούτω
τα σχολεία του Αγίου Μύρωνος , το παρά του 'Α-
γιου Χαράλαμπου τριτάξιον αρρένων Κρουσώνος
ή το διτάξιον αρρένων είς Κορφές ούτε ευά-
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτικότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται εις ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ως γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι πλησιοχώρων ομοίων σχολειών
____ Λαόν εις τα όρη και τα άντρα της χώρας
του οποίου, επλάσθη το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
και Διεθνής ήδη καταστάσα Οικοδομική ως
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσιν του
κατασκευάζειν καλύβας.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άφθονος ο πόθος προς απόκτησιν σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με
.
Τολμώ μάλιστα να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς έτι ναούς αλλού-
δε καν ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικρατεί παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κλίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το ευάερον και ευήλιον των οικοδο-
μών , πολλαί τούτων δέν στερούνται ούτε
ηλιακόυ φωτός αμέσου ούτε επαρκούς αέ-
ρος , τρείς ή τέσσαρες όμως αποτελούν στύγ-
μα δια τας οικείας κοινότητας . Ούτω
τα σχολεία του Αγίου Μύρωνος , το παρά του 'Α-
γιου Χαράλαμπου τριτάξιον αρρένων Κρουσώνος
ή το διτάξιον αρρένων είς Κορφές ούτε ευά-
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτηκότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται εις ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ως γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι πλησιοχώρων ομοίων σχολειών
____ Λαόν εις τα όρη και τα άντρα της χώρας
του οποίου, επλάσθη το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
και Διεθνής ήδη καταστάσα Οικοδομική και
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσιν του
κατασκευάζειν καλύβας.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άφθονος ο πόθος προς απόκτησιν σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με
.
Τολμώ
να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς έτι ναούς αλλού-
δε καν ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικρατεί παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κλίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το ευάερον και ευήλιον των οικοδο-
μών , πολλαί τούτων δέν στερούνται ούτε
ηλιακόυ φωτός αμέσου ούτε επαρκούς αέ-
ρος , τρείς ή τέσσαρες όμως αποτελούν στύγ-
μα δια τας οικείας κοινότητας . Ούτω
τα σχολεία του Αγίου Μύρωνος , το παρά του 'Α-
γιου Χαράλαμπου τριλάξιον αρρένων Κρουσώνος
ή το διλάξιον αρρένων είς Κορφές ούτε ευά-
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτηκότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται
ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ο γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι
σχολειών
____ Λαόν
τα άρη και τα άντρα
χώρας
του ?οπούσυ ,
το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
η Διεθνώς
Οικοδομική και
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσυν του
κατασκευάζειν
.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άφθονος ο πόθος προς
σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με
.
Τολμώ
να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς ναούς αλλού-
δε καν .ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικράτισε παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κλίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το
και ευήλιον των οικοδο-
μών ,
τούτων δέν στερούνται ούτε
ηλιακόυ φωτός .αμέσου.. , συ τε επαρκούς αε-
ρος , τρείς ή τέσσερης όμως
στύγ-
μα δια τας οικείας
. .Ούτω..
τα σχολεία του Αγίου Μύρωνος , το παρά του 'Α-
γιον Χαράλαμπου τριλάξιου αρρένων Κρουσώνος
ή το διλάξιον αρρένων είς Κορφές ούτε ευά-
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτηκότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται
ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ο γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι
σχολειών
____ Λαόν
τα άρη και τα άντρα
χώρας
του ?οπούσυ ,
το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
η Διεθνώς
Οικοδομική και
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσυν του
κατασκευάζειν
.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άφθονος ο πόθος προς
σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με
.
Τολμώ
να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς ναούς αλλού-
δε καν .ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικράτισε παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κλίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το
και ευήλιον των οικοδο-
μών ,
τούτων δέν στερούνται ούτε
ηλιακόυ φωτός .αμέσου.. , συ τε επαρκούς αε-
ρος , τρείς ή τέσσερης όμως
στύγ-
μα δια τας οικείας
. .Ούτω..
τα σχολεία του Αγίου Μύρωνος , το παρά του 'Α-
γιον Χαράλαμπου τριλάξιου αρρένων Κρουσώνος
ή το διλάξιον αρρένων είς Κορφές ούτε
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτηκότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται
ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ο γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι
σχολειών
____ Λαόν
τα άρη και τα άντρα
χώρας
του ?οπούσυ ,
το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
η Διεθνώς
Οικοδομική και
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσυν του
κατασκευάζειν
.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
=11=
άφθονος ο πόθος προς
σχολείων
με ρυθμόν , με παράστασην , με
.
Τολμώ
να προσθέσω ότι
προς πλησιόχωρα χωρία , θα επρο-
τίμων να κτίσσον τρείς ναούς αλλού-
δε καν .ν' ασβεστοχρίσσον το σχολείον των.
Επικράτισε παρ' αυτούς η αρχαία Βυζαντινή
συνήθεια της πολυναΐας , ___
ή
λέξις ___ προσέχουν απολύτως εις την τοπι-
κήν εν γένει θρησκευτικήν παράστασιν ,
εν ω δια την εκπαίδευσιν και τα κλίρια της,
νομίζουν ότι αγγαρεύονται.
Διά το
και ευήλιον των οικοδο-
μών ,
τούτων δέν στερούνται ούτε
-
=10=
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την όψειν σχολείου. Ουδέν δε πνεύμα νεω-
τερισμού , σκοπιμότητος , πρακτηκότητος
και αισθητικής διέπει ταύτας.
Ιδία , διά το ζήτημα της Αισθητικής ,
δεν δύναται
ή να πικρανθή διά τον Κρη-
τικόν Λαόν , _____ γενηκεύομαι ο γνωρίζων εκα-
τοντάδα έτι
σχολειών
____ Λαόν
τα άρη και τα άντρα
χώρας
του ?οπούσυ ,
το υπέροχον καλλι-
τέχνημα της Ελληνικής μυθολογίας , έξ ης
ανεβλάστησεν η μεγαλοπρεπής Ελληνική
η Διεθνώς
Οικοδομική και
Αρχιτεκτονική
Νομίζει τις ότι τα σχολεία μας ταύτα , εν
τω ρυθμώ αυτών ή τη οικοδομική , προέρ-
χονται από άμεσον τινα αναμνήσυν του
κατασκευάζειν
.
Παρά τους χωρικούς μας , είναι πολύ
-
εις τον σκοπόν της. Ουδεμία τούτων έχει
την
Description
Save description- 38.174865942055405||23.30704755625004||
Greece
- 34.927969720294115||25.06486005625004||
Crete
Location(s)
Document location Greece
-
Additional document location Crete
- ID
- 21600 / 252460
- Contributor
- Γενικά Αρχεία του Κράτους
Login to edit the languages
- Ελληνικά
Login to edit the fronts
- Balkans
Login to add keywords
- Medical
Login to leave a note